Nie odmienia się natomiast przez rodzaj. W liczbie pojedynczej i mnogiej wartość rodzaju jest zawsze taka sama. W zdaniu rzeczownik pełni różne funkcje. Może występować w roli podmiotu, dopełnienia, a także jako przydawka lub orzecznik (w orzeczeniu imiennym). Przymiotnik odmienia się przez przypadki, liczby i rodzaje. ZAKUPY – plansze. Magdalena, 25 stycznia, 2017. Tym razem prezentuję plansze dotyczące zakupów. Możecie je wykorzystać na różne sposoby, ale moim pomysłem na te plansze było dopasowywanie odpowiednich toreb z zakupami do listy dzieci. Celowo jest więcej plansz zawierających torby z zakupami, aby utrudnić dzieciom to zadanie. Sklep internetowy jest częścią relacji B2C, rzadziej B2B . Forma ta staje się obecnie coraz popularniejsza z uwagi na wygodę i obniżenie kosztów sprzedaży (i często wynikające z tego niższe ceny towarów), a ponadto daje to możliwość szybkiego porównania cen u wielu dostawców. Częścią sklepów internetowych jest strona stationer – sprzedawca artykułów papierniczych. stationer’s – sklep papierniczy. ironmonger – sprzedawca wyrobów żelaznych. ironmonger’s – sklep z artykułami żelaznymi. Sklepy po angielsku z wymową, rodzaje sklepów - wymowa (audio). Apteka, kiosk, warzywniak, księgarnia, piekarnia, supermarket, obuwniczy, zoologiczny. Karty do nauki ekologii w domu. Karty pracy, które są naszą odpowiedzią na potrzebę nauki w domu w czasie pandemii, to gotowe narzędzia do pracy z dziećmi od około 3 roku życia do 11 lat. Zostały one przygotowane z myślą zarówno o pracy z grupą dzieci, jak i w trakcie zajęć indywidualnych. Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. 20 pkt Dodaj do koszykaEdukacja przyrodnicza klasa 3 – Rodzaje środków transportu (wodny, lądowy i powietrzny), słownictwo i pojęcia z nimi związane, zagrożenia dla środowiska jakie przynosi wzmożona aktywność różnych środków transportu, zasady korzystania z nich. Karta do uzupełnienia, utrwalenia zdobytych wiadomości lub umiejętności, a nawet jako sprawdzian (dwie grupy – dwie karty z różnymi poleceniami i zadaniami lub zmienioną kolejnością).Zad. 1Sprawdza lub utrwala znajomość słownictwa (miejsca, zawody, pojazdy) związanego z rodzajem 2Sprawdza lub utrwala znajomość (podanie definicji, wytłumaczenia) pojęć związanych z rodzajem 3Sprawdza lub utrwala znajomość nazw poszczególnych statków w morskim transporcie 4 Sprawdza lub utrwala znajomość nazw poszczególnych pojazdów w transporcie 5Sprawdza lub utrwala znajomość nazw poszczególnych środków transportu przyjaznych dla środowiska 6Sprawdza lub utrwala znajomość zalet i wad poszczególnych środków transportu (ekonomicznych, logistycznych, ekologicznych itp.)Zad. 7Sprawdza lub utrwala znajomość zasad zachowania się w środkach transportu przewożących pasażerów. CZAS TRWANIA: OŚRODKA: PRZYGOTOWANIE DO ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIATEMAT DNIA: SKLEPY, W KTÓRYCH ROBIMY ZAKUPY ZAŁOŻENIA EDUKACYJNECELE OGÓLNE :-poszerzanie i porządkowanie słownictwa dotyczącego rodzajów sklepów i robienia zakupów,-wdrażanie do formułowania poprawnych zdań,-wyrabianie umiejętności obliczania wartości zakupów,-doskonalenie techniki rachunkowej,-zdobywanie umiejętności posługiwania się elementarnymi środkami plastycznymi,-kształcenie sprawności manualnych. CELE SZCZEGÓŁOWE: Uczeń:SFERA POZNAWCZA:-wymienia towary wg branży sklepu,-poszerza słownictwo o wyrazy dotyczące zakupów i rodzajów sklepu,SFERA INSTRUMENTALNA ( KSZTAŁCĄCA):-klasyfikuje towary wg branży sklepu,-wymienia rodzaje sklepów, -słucha czytanego wiersza i wypowiada się na jego temat,-redaguje odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu i prawidłowo je zapisuje, -śpiewa piosenkę „Zadania dla litery z”,-redaguje rady dla klientów,-symbolicznie przedstawia rodzaj sklepu w projekcie witryny,-dodaje i odejmuje w zakresie 10, -dokonuje obliczeń wartości zakupów,-rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące zakupów, -wykonuje ćwiczenia ruchowe w orientacji w schemacie ciała i przestrzeni. SFERA WYCHOWAWCZA:-zachowuje porządek w miejscu pracy,-współpracuje w grupie,-uważnie słucha wypowiedzi innych,METODY:-słowna- rozmowa,-działań praktycznych,-oglądowa,FORMY PRACY:-zbiorowa,-indywidualna jednolita i zróżnicowana,-grupowa,ŚRODKI DYDAKTYCZNE:łamigłówka z zaszyfrowanym hasłem, obrazki przedstawiające sklepy, wiersz, napisy z nazwami sklepu, paski z nazwami sklepów oraz obrazki produktów z tych sklepów na tablicę, kartki z witrynami sklepowymi, koperty z produktami do projektowania witryn sklepowych, obrazki, liczmany do ilustrowania zadań związanych z zakupami, obrazki pocięte na puzzle, obrazki abc konsumenta z radami dla klientów, obrazki z produktami ze sklepu papierniczego, płyta CD – ABC konsumenta, czyli co każdy o zakupach wiedzieć powinien,kaseta z piosenką "Od piosenki do literki"(metoda dobrego startu) w dzienniku lekcyjnym: Przedświąteczne zakupy. Dłuższe wypowiedzi na temat zakupów, różnych rodzajów sklepów i kupowanych w nich produktów na podstawie wycieczki, wiersza Cz. Janczarskiego, obrazków i własnych doświadczeń. Redagowanie odpowiedzi na pytania do tekstu „Zakupy”. Projektowanie witryny sklepowej. Obliczanie wartości zakupów. Zabawa w sklep. Redagowanie rad dla klienta. Śpiewanie piosenki „Zadanie litery „z”. Ćwiczenia ruchowe w orientacji w schemacie ciała i przestrzeni. PLAN REALIZACJI organizacyjno – porządkowe przywitanie, rozpakowanie, (porządek na ławce), omówienie warunków Wspólne spotkanie w kręgu – przesłanie „iskierki” na powitanie. 3. Nawiązanie do tematu zajęć. Wspólne rozwiązanie łamigłówki. Uczniowie porządkują liczby od największej do najmniejszej, przewracają kartoniki na drugą stronę i odczytują hasło: 9 8 7 6 5 4 Z A K U P dwóch rodzajów sklepów: dużego samoobsługowego oraz małego sklepu ( omówienie obrazków).Odczytanie nazw sklepów znajdujących się na obrazku. Nawiązanie do czytanego przez nauczyciela wiersza Cz. Janczarskiego ( Nazywanie poszczególnych sklepów( obuwniczy, papierniczy, elektryczny, warzywni- czy, spożywczy, kwiaciarnia, zabawki). Wybranie obrazka z jednym artykułem i przywieszenie przy nazwie OBUWNICZY – BUTSKLEP PAPIERNICZY – ZESZYTSKLEP ELEKTRYCZNY – PRALKASKLEP WARZYWNICZY – KAPUSTA, MANDARYNKIKWIACIARNIA- RÓŻEZABAWKI – LALKASKLEP SPOŻYWCZY – MAJONEZ, SOK, przez dzieci wystawy sklepowej. Wybieranie z pośród różnych produktów tych, które można kupić w danym sklepie. Wycinanie i przyklejanie na kartce przypominającej witryny sklepowe. Domalowywanie brakujących prac przez poszczególne grupy. ile kosztują kupione warzywa i owoce. Obrazki na tablicy przedstawiające skrzynki z warzywami i owocami. Układanie działań przez uczniów. Zapisywanie ich w kartach pracy: KP nr3 kapusta pomidor gruszka 2zł + 5zł + 3 zł =10złOstatnie działanie uczniowie układają i zapisują śpiewanie piosenki pt. „Zadanie litery z”. Pisanie litery z w rytm melodii palcem po czytanie przez wybranych uczniów tekstu „Zakupy”. Rozmowa N. z Ucz. na temat treści:-Gdzie była mama z Agatką?-Co wybrał i kupiły w sklepie?Kiedy zrobią zakupy gwiazdkowe? redagowanie i pisanie przez dzieci odpowiedzi na pytania do treści poziom pierwszy – uczniowie samodzielnie układają odpowiedzi do pytań i zapisują je:Co kupiła mama?........................................Co kupiła Agatka?........................................2) poziom drugi – uczniowie mają na kartkach początek zdań i wyrazy do wyboru:Co kupiła mama?Mama kupiła :........................................ryby, buraki, banany, mandarynki, kapustę,Co kupiła Agatka?Agatka kupiła : ........................................ryby, buraki, banany, mandarynki, kapustę,3) poziom trzeci - uczniowie mają na kartkach początek zdań i tylko potrzebne wyrazy. wpisują je w puste miejsca:Co kupiła mama?Mama kupiła :........................................ryby, buraki i kapustęCo kupiła Agatka?Agatka kupiła : ........................................ banany i mandarynki 4) poziom czwarty – uczniowie tylko przepisują kupiła mama?Mama kupiła : ryby, buraki i kapustę.........................................Co kupiła Agatka? Agatka kupiła : banany i mandarynki......................................... rozwiązywanie zadań tekstowych. Karta pracy nr 4 – zad. 4, 5,6. Uczniowie odczytują treść zadania, porównują z ilustracją, układają działanie i uzupełniają odpowiedź. Np.: KAPUSTA – 7zł BURAKI – 3 zł 7zł + 3zł = 10zł Odp.: Mama zapłaciła za warzywa 10 rad dla klienta. Dzieci w grupach 4- osobowych rozmawiają o tym, co można radzić klientowi, aby był zadowolony z zakupów. Układają obrazki z podpisami z puzzli. Odczytują rady. Przywieszają na Sprawdź datę przydatności do przy kasie czy pani dobrze wydała ci resztę!-Uważaj ! Nie wszystko co oglądasz w reklamach, jest każdego skrzata zabawka na jego lata!-Uważaj! Niektóre zabawki mogą być niebezpieczne!-Owoce są zdrowsze od słodyczy. Dodają swoje tylko zdrowe produkty!Kupując żywność, nie sugeruj się pięknym opakowaniem – i tak je wyrzucisz! śpiewanie piosenki pt. „Zadanie litery z”. Pisanie litery z w rytm melodii palcem po plecach kolegi lub koleżanki. Dzieci tworzą koło – jeden za pokazują prawą ręką, gdzie kolega ma prawe ucho, kładą prawą rękę na prawym ramieniu, stawiają prawą stopę przy prawej stopie kolegi. To samo lewą ręką. Potem prawą ręką lewe części ciała kolegi. 14. Zabawa w sklep. Nauczyciel wywiesza na tablicy różne produkty ze sklepu papierniczego z cenami np.: zeszyty, papeterie, farby, kalendarze, długopisy, kartki świąteczne, bloki, wycinanki, malowanki, podają co mogą kupić za 10 zajęć, wręczenie dyplomów najaktywniejszym uczniom. Uczniowie układają produkty z różnych sklepów na trzy buzie ( uśmiechniętą, normalną, smutną ). Dzieci wyrażają swoje opinie na temat Zadanie pracy domowej. 16. Wystawienie rachunków na produkty ze sklepu z zabawkami.( karta pracy dla każdego ucznia).BIBLIOGRAFIA„ABC – młodego konsumenta - poradnik” – Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów, publikacja przygotowana dzięki wsparciu finansowemu Unii Europejskiej Warszawa 2003r. „ABC – młodego konsumenta, czyli co każdy o zakupach wiedzieć powinien ” – płyta CD - Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów, publikacja przygotowana dzięki wsparciu finansowemu Unii Europejskiej Warszawa 2003r. „ABC – młodego konsumenta – udane zakupy” – Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów, publikacja przygotowana dzięki wsparciu finansowemu Unii Europejskiej Warszawa Od piosenki do literki czyli metoda dobrego startu dla uczniów „0 i 1” część 1 Wydawnictwo „ Fokus” Gdańsk 2000 r.„Dobre zakupy”- poradnik Związek Stowarzyszeń Polska Zielona Sieć – Białystok 2003 – Pięta H. , Orzechowska Z. – Scenariusze zajęć całodniowych klasa I, część 3. Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej - ŻAK„Matematyka – klasa 1 – karty pracy” OFICYNA WYDAWNICZA „IMPULS” Kraków 2002 r.„Zintegrowana edukacja w klasach I – III” – E. Misiorna i E. Ziętkiewicz WOM Poznań 1999 „Z Ekoludkiem w szkole” klasa I. O nas Our blog Become a seller Vendors Pytania & odpowiedzi Orders Comparison list Wish list Menu Etap Maluchy Starszaki Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 6 Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Przedmiot Język polski Języki obce Matematyka Muzyka Plastyka Technika Biologia/przyroda Geografia Fizyka Chemia Historia Wiedza o społeczeństwie Rodzaj Scenariusze zajęć Scenariusze projektów Fiszki Rysunki Dekoracje Gry Karty pracy Karty obserwacji Piosenki Wiersze Przedstawienia Materiały multimedialne Prezentacje Pozostałe Metoda Pedagogika Celestyna Freineta Montessori Plan Daltoński Froebel Metoda projektu Storyline There are no products in this section Get social Poniżej znajdziecie kilka plansz, które przedstawiają rożne rodzaje sklepów. Dodatkowo na osobnych planszach umieściłam napisy, które wspólnie z dziećmi można dopasowywać do odpowiedniego obrazka. Dodatkowo TUTAJ znajdziecie plansze dotyczące zakupów 🙂 Jak Wam się podoba??? Jakie sklepy powinny się tutaj jeszcze znaleźć??? Zaglądajcie tu jeszcze, bo wkrótce może pojawią się nowe plansze 🙂 SKLEPY NAPISY POBIERASZ = KLIKNIJ W SERDUSZKO PONIŻEJ 🙂 DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 ZACHĘCAMY DO PRZYŁĄCZENIA SIĘ DO ZRZUTKI, A TYM SAMYM WSPARCIA STRONY! 20 pkt Dodaj do koszykaEdukacja polonistyczna, klasa 1. Lektura nieobowiązkowa "Cudaczek - Wyśmiewaczek" Julii Duszyńskiej- sprawdzenie znajomości występujących w niej postaci i przebiegu wydarzeń. Uzupełnienie tekstu brakującymi wyrazami. Układanie zdań- rad dla wybranych postaci. Rysowanie głównego bohatera już jako postai do wpisania prawidłowych odpowiedzi na pytania dotyczące opowiadania, utrwalenia zdobytych wiadomości, prac w grupie lub jako sprawdzian ze znajomości treści książeczki (dzieci mogą pracować indywidualnie lub w parach, bo istnieje możliwość wyboru postaci lub wydarzeń). Można oceniać zarówno prawidłową odpowiedź (pytania zamknięte) jak i formę oraz pomysłowość odpowiedzi na pytania otwarte - rady dla dzieci.

rodzaje sklepów karty pracy